又一位“考研名师”人设崩塌。去年年底，所谓“考研名师”田静曾参加研究生入学英语考试“英语一”考试，过后又以“未答题仅看题”为由拒绝公布成绩，此举引发争议。
随后，面对教育背景的质疑，她又在社交平台悄悄删除了“北京外国语大学”毕业院校信息。虽然目前不能认定田静编造学历，但此举难免让人觉得她“心虚”。
田静发布在社交平台上的内容。
此前，同样参加考研的“考研预测帝”“长难句王者”何凯文公布了自己的英语成绩，宣称自己得了89分。随后在网友和同行的质疑下，不得不承认自己的成绩实为71分。最终，何凯文所服务的机构决定暂停其参与的所有授课、讲座。
一个用粗糙的P图制作假成绩单，一个甚至连成绩都公布不了。这些“考研名师”的拙劣操作，前赴后继地“打了自己的脸”。在热衷于“造星”的教培行业，他们在社交平台上动辄有几百万、上千万粉丝，是不少考研学子心目中的偶像。用“塌房”来形容教培从业者人设崩塌、形象败坏，再合适不过。
教培老师愿意“下水”参加考试，在某种程度上体现了对自己实力的信心。当然，这也是他们吸引潜在用户关注的方式之一。何凯文曾宣称自己每年都会参加“英语一”考试，最高88分，最低82分。如今，他此次成绩造假已经“实锤”，恐怕之前成绩的真伪也要打个问号。
平心而论，没有必要把教师的教学能力与其个人应试水平画等号。现实中，不管是学校还是教培机构，不少培养出优秀学生的老师，自身考试成绩未必突出，学历背景也未必耀眼。问题在于，“考研造星工厂”不能拿谎言当营销素材，考场更不是“教培名师”的真人秀片场。
在网红经济时代，很多寻求教培服务的考生，确实更愿意选择自带网红气质的“名师”。与其说是这些培训从业者多有学问、教学方法多么先进，不如说他们更能给学生提供情绪价值，能够让考生“相信”报班后的神效。
在这些“名师”的鼓动下，甚至还产生了“拉踩”等饭圈才有的现象。此次几位“名师”翻车，正是源自同行的举报。这些考研培训圈的“混战”，也辜负了公众对教育工作者温文尔雅的形象期待。
在田静所服务的培训机构网店上，还一度出现“田静的脑子”等销售链接。目前，一款名为“张宇的脑子”的商品仍在正常销售，内容显示；“拍下后自动长到你脑子上，用过都说好，150分好苗子。”张宇是该机构考研数学主讲，据商品详细页面介绍，类似商品实为优惠券。
在信息透明的情况下，这种网红卖萌式营销或许能让人眼前一亮。但是，过度“造神”，把所谓“考研名师”捧到天上，不仅会产生虚假宣传的风险，也违背了教育的本质，有可能让学生接受错误信息。
在考研竞争依然激烈的当下，教培行业的兴起反映了社会的需求。不过，考研并非学习的目的和终点，无论是考研“高考化”，还是考研成功就是“上岸”的想法，都不是正确的观念。把“考研名师”当成“摆渡人”，无疑放大了培训的意义，也解构了高等教育的价值。
未来，研究生教育更强调学生的创新能力和实践能力。不管是侧重于培养科研能力的学术型硕士，还是侧重于为行业输送人才的专业型硕士，都不再“分数至上”。不少招生院校也日益反感教培机构传授的应试套路，在专业考试尤其是面试环节，注重选拔有创造力、有执行力的考生。
网红营销式的教培，如同把学生放在一条条流水线上，只会灌鸡汤、讲段子，无力传授真正有价值的方法，还助长极化的思维，当然走不久远。
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